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黑龙江职业学院70年培养20万技能人才
新闻来源:中新网黑龙江新闻 | 发布日期时间:2019年05月22日 14:36

  中新网黑龙江新闻5月22日电(杨海全)什么样的课堂最受学生的欢迎?“每堂课的目标、我们要完成的任务很清楚,我更喜欢这样的课堂,喜欢让我们自己操作、自己参与的课堂。”黑龙江职业学院会计专业学生沈晴这样回答。 

  黑龙江职业学院建校于1948年,是一所以服务于黑龙江现代装备制造业、现代畜牧业、现代生产性服务业为主的综合性高职院校。建校70年来,累计输送了20余万技术技能人才。 

  近年来,该校推行成果导向教育课程改革,致力于打通人才培养“最后一公里”。 

  “成果导向教育关注的重点不是学生的学业分数,而是学生学习历程结束后获得的真正能力。”说起成果导向教育的内涵,黑龙江职业学院主要负责人这样说。 

  据介绍,成果导向教育以行企校共同制定培养目标和核心能力,以学生毕业时获得的能力为起点反向设计课程,构建专业课程模组化、公共课程通识化、思政课程精准化、活动课程整合化、隐性课程显性化的课程体系,开发呼应能力指标的课程标准和教学单元设计,建立课程、教与学、评价、持续改进的成套标准,并在各教学实施环节中应用。 

  “成果导向教育改革推出了一系列课程开发标准、专业建设评价标准和改进标准,使我们在专业建设过程中更加有章可循,更加科学规范”。学校市场营销专业带头人刘宁说,教学标准落地,教学环节更加规范了。 

  “成果导向教育最大的亮点是教师为主导,学生为主体,把课堂自主权交给学生。”宋红霞是学校工商企业管理专业的一名教师,在谈到成果导向教育时兴奋不已,直呼“改革力度太大了”。她举例说:“我们工商企业管理专业为什么这么‘牛’?因为我们的教学改革就是融入创业能力的培养,让企业的标准和学校人才定位无缝衔接。” 

  “出口畅,入口旺,全靠教学出质量。”宋红霞说,成果导向教育最大受益者还是学生。学校建设支持学生自主学习的教学资源,广泛应用合作学习、项目导向、翻转课堂等行动导向教学法,推行专兼职教师共同完成一门课程的模块化教学模式,创设开放性、活动性、创造性快乐性的多样化课堂形态。 

  据介绍,经过六年探索实践,黑龙江职业学院成果导向教育改革成效明显。学生核心能力较对照组平均高出5.7个百分点,综合素质测评平均提升5.4分。在2018年教学成果奖评选中,获得国家级教学成果二等奖1项,省级教学成果特等奖1项、一等奖3项、二等奖7项,获奖数量居于黑龙江省高职院校首位,占获奖总数的10%。出版的相关著作发行1000套册,面向全国开展相关培训35场,受培院校320余所、骨干教师6000多人次。(完) 

【编辑:郭璨】

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